верситет на Нравах цеха имел статут с перечнем прав и привилегий; в статуте даже говорилось, что университет это не что иное, как цех.8 Заинтересованность города в наличии и успешной деятельности университета проявлялась в освобождении его студентов от налогов, предоставлении льготных условий проживания в домах города, фактического пользования многими правами граждан Болоньи, в том числе правом неприкосновенности.9 Иногда противоречия между коммуной и университетом приводили к тому, что школяры и профессора временно покидали Болонью и уходили в Виченцу, Ареццо или Ардженту. Такие конфликты не имели политической направленности, а были, как правило, столкновениями административно-престижного характера, и нормальные отношения быстро восстанавливались. В XIII в. известно участие студентов болонского университета в движении «меньшого» народа (popolo minuto). В контакт с ним вступили даже студенты-ректоры университета. Во время исполинского антимагнатского движения 1270 г. некоторая часть студентов поддержала его противников — нобилей-гибеллинов. Когда их изгнали из Болоньи, с ними вместе должны были уйти и студенты. Большинство университета поддерживало гвельфскую по-поланскую партию и ее программу «святых и святейших установлений», подобных флорентийским «Установлениям справедливости».10 Эти события показывают, что университет был органической частью социальной структуры города. То же подтверждает и история университета Перуджи: во время антипапского восстания 1368—1375 гг. папскими властями за участие в нем были высланы из города многие преподаватели университета, а затем была запрещена его деятельность.11 8 «Studio null' altro che un' arte» (ibid. P. 154). § Ibid. P. 3, 58. 10 Ibid. P. 59, 60, 180; Суворов H. Средневековые университеты. С. 111—112. 11 Ermini G. Storia della Università di Perugia. P. 18—19. Однако университеты не могли ограничиться своим положением одного из учреждений коммуны. Пристальное внимание к ним было проявлено со стороны империи и папства, которые были заинтересованы в возможности влиять на деятельность этих важных идеологических центров образования. Коммунам и их университетам также было необходимо укрепить свой престиж путем получе- 8* 115